演講內容摘要： 1.  以榮格學派為基礎，透過童話故事了解個人內在世界(大腦先生)。 2.  關注故事當中的角色背後意涵(鹿、鳥)。 3.  集體潛意識Ex蜂蜜檸檬、婆婆-當代人才會懂的、線上雲端的概念。 4.  童話故事的情境脈絡同樣能對應現代社會，不受時空變遷影響。 5.  想像角色的模樣，嘗試分析童話角色。 (1) 找出角色(創建角色、立體化)。 (2) 角色創造，投入角色間的三角關係。 (3) 詢問個案對於角色創建的緣由、角色經驗以蒐集更多切身資訊。 Ex什麼原因你認為他起伏不定(個性、行為、態度)？ Ex你覺得一位(堅強獨立)的媽媽怎麼會讓女兒進森林？她自顧不暇 (4) 不評斷，無對錯，而是何來詮釋，給予開放、完整空間。 6.  與自己想像的角色和自己的生命聯結，可以是單一角色，也可以一人廣納全部角色，對應不同情境下的自己。 7.  體驗： (1)選擇印象深刻卡通、電影、情節(若是有大量集數的.其中一畫面)。 (2)描述畫面。 (3)故事中有誰出現，並給予每個角色三個形容詞。 (4)遭遇什麼困境、挑戰？ (5)故事裡有誰是幫忙的嗎？有誰是扯後腿的嗎？ (6)主角真正渴望、想要的是什麼？ (7)故事給你什麼感受？ (8)最後，一句話描述故事。(幫事件命名) 8.  一： ？其中一角嗎?(筆記不清楚不太確定)； 二：平行關係、 三角關係(長輩、伴侶、孩子)； 三：把故事想像是一個大的人(每種角色都是我的一部分、我的其中之ㄧ)； 四：神話、背景(隱喻性涵義)。 9.  隱喻、投射、整合。 回饋與建議： 1.  以童話故事對應個案生活經驗是嶄新的嘗試，童話故事、電影情節、書本內容等給予無限想像的空間，潛意識的運作，除了自己去連結外，透過諮商師的協助，也能夠拓展想像。 2.  以實務經驗分享故事情節對應實際生活場景，加深印象。 3.  介紹多個故事情境中反覆出現的代表性角色、物件，此處的細節有賴敏銳的觀察以及延伸討論。 4.  實際體驗，邀請學生書寫個人印象深刻的內容、角色，並想像生活經驗，找到關聯處，藉由自己親身體驗，以瞭解個案會有的感受。