開完學校日，我跑班的班級，目前沒什麼問題，但子毅班的家長似乎對學校很有意見，在LINE群組中，噹個不停，從英文話劇、多語文競賽、社團展演、警衛門禁、科任派代、校長變裝、社會老師、到科展，都有意見，看來他們忘記有個學校老師我也在群組裡，或者他們其實是故意要藉此傳達不滿。 家長說「學校對於比賽都是發一張紙了事的態度」，一路說到科展，說以前比較積極；說初選有過，後續不知道怎麼做老師也沒管；說科展在大學叫專題研究，有程序方法，是一種能力，麗湖自然老師，似乎還沒受過嚴格研究方法訓練，怎能叫學生自己上網找資料&自己訂題目&自己設計實驗&寫出報告，"以不教之民作戰，是謂棄之"，又變成家長課題，云云...... 箇中的委屈無處可訴，只能在這兒說給自己聽。以前科展併到暑假作業，人人要做，人數及時間的優勢，在量上面當然較多，優質的也會相對增多；老師沒教嗎？老師一開學就先花一兩堂課先做科展研究方法的講解，在交出初步計畫時，老師在電子檔上有紅筆眉批，有建議增加實驗，孩子本身興趣缺缺，連複審都不來參加，家長還來抱怨老師；老師隨時等著小朋友發問，連午休時間也陪著那些主動積極的孩子；家長一味責怪老師沒有負起責任指導組隊的孩子，但自己卻連孩子跟誰一隊也不知道；還說麗湖自然老師沒有這樣的能力，可以指導孩子寫科展......老師的責任在於指導全部的小孩，不是你嘴裡說有興趣參加了，老師就得全力幫忙，正確的流程應該是，自己先做，評審選出可行的、孩子有意願的，老師再介入指導。 幫忙的事做多了，大家都覺得理所當然，都覺得那是義務了。有一則故事是這樣的： 乞丐到小王家乞討，他給十塊，第二天乞丐又去，又給十塊，持續兩年。 後來小王減為一天只給五塊，乞丐：「以前給十塊，怎麼現在給五塊？」 小王：「我結婚了。」 乞丐一巴掌打過去：「媽的，你竟拿我的錢去養你老婆？」 老師就是這樣。 不過，話說回來，科展這件事也讓我頗有微詞，要求一個十一、二歲的孩子，寫出一個小論文形式的科展報告，到底是證明什麼？證明後面的寫手很厲害，小孩很會演嗎?